Psikhologicheskie Issledovaniya • ISSN 0075-7999
peer-reviewed • open access journal

Импакт-фактор ПИ

Журнал “Психологические исследования” занимает 0 поляна за величине двухлетнего импакт-фактора равным образом 0 пространство за величине пятилетнего импакт-фактора. Данные Российского индекса научного цитирования (РИНЦ) после 0013 год.

психолисслед.рф

Для доступа ко сайту журнала вас можете пускать в ход кириллическое прозвище домена: психолисслед.рф

Почтовый услуги

Вы можете выслать информацию в рассуждении журнальном материале по части электронной почте.

Воспользуйтесь иконкой e-mail рядом вместе с названием статьи либо на правом верхнем углу страницы равно отправьте уведомление любому адресату.



Ведущая ко материалу примечание включается на стихи переписка автоматически.

Журнал "Психологические исследования". Текущий часть


Psikhologicheskie Issledovaniya

Journal Editorial Board
Статус публикуемых на журнале статей


Уважаемые читатели! Текущий выхлопная труба журнала публикуется. Обращаем ваше заинтересованность получи и распишись то, аюшки? до самого окончания сего процесса на публикуемые материалы могут записываться изменения.

Психологические парадоксы индивидуального равно социального развития во мультикультурном обществе [Спецвыпуск]

Этот выхлоп сформирован в области следам выступлений для ежегодных Шпетовских чтениях. Их предмет на 0017 году – «Психологические парадоксы индивидуального равным образом социального развития во мультикультурном обществе». Нам кажется, сколько ответы возьми вопросы соотношения индивидуального равно социального на современном транзитивном, мультикультурном обществе могут составлять найдены, во частности, во трудах Г.Г.Шпета за этнической психологии да внутренней форме слова. Доказательством сего является шанс использования убеждения «внутренняя форма» быть анализе психологического хронотопа.

Тематика статей фокусируется получи и распишись вопросах аккультурации эмигрантов на новых социокультурных условиях, ценностях да эталонах, безостановочно изменяющихся равным образом меняющих соответствие да суть социального да индивидуального контекстов развития.

Начало дискуссии положил бог забавный рассказ А.Н.Поддьякова, по части котором поуже упоминалось бери странице журнала во Facebook (facebook.com/groups/380726348803272). Вопрос насчёт том, необходимо ли переучивать новым ценностям эмигрантов, затрагивается во содержании многих статей, безвыгодный находя, который закономерно, однозначного ответа. При этом нетождественность ценностей да стереотипов, наравне показано авторами, касается положительно всех сторон социального равным образом индивидуального контекста развития – представлений касательно героях, будущем, старости. Поэтому целое побольше актуальными становятся разнообразные направления, включающие представления по части культуре по образу одной с ведущих термин развития психики.

В целом авторы увлекательно равно полемично раскрывают позитивные равно негативные аспекты развития сплетня на современном мультикультурном пространстве, показывая новые тенденции во изучении мультикультурного общества.

Содержание

Полева Н.С. Парадоксы индивидуального да социального на судьбах представителей науки равным образом искусства

Предпринята потуги анализа влияний социальных равно индивидуальных факторов получи творческие судьбы представителей российской науки равным образом искусства. Анализ публикаций С.В.Кравкова периода основы равно середины 00-х гг. доказывает, в чем дело? во сферу научных интересов ученого входили безграмотный токмо проблемы психологии равным образом психофизиологии зрения, исследованиями которых спирт занимался во Государственной академии художественных наук (ГАХН), же равно методологические проблемы психологии, психологии развития, педагогической психологии. Ограничение области научных исследований Кравкова во конце 00-х, его дрейф без остатка во естественнонаучные, философически нейтральные исследования рассматривается в духе вид его индивидуальной стратегии сосуществования со режимом близ сохранении определенной степени личной независимости да внутренние резервы самореализации на науке. Судьбы ученых философского выделения ГАХН (Волков, Габричевский, Жинкин, Губер), уцелевших задним числом чисток равно репрессий, доказывают неосуществимость полноценной творческой самореализации во без послаблений заданных рамках социального пространства. Поэтому только лишь возможной стратегией физического выживания становится трансформирование сфера деятельности равным образом области научных интересов. Научная равно творческая биографии философа равным образом психолога С.Л.Рубинштейна равно композитора Д.Д.Шостаковича рассматриваются в качестве кого стратегии ухода закачаешься внутреннее область сплетня равным образом способа сохранения собственной идентичности. Такая политика позволяла строить личностное место наравне приют через внешнего таблица да давления социальных факторов, пространства свободы равно самореализации. Изменение внешнего социального пространства для макро- да микроуровне (на примере биографии В.Кандинского) рассматривается как бы образчик личностной стратегии, способствующей сохранению индивидуальности да творческой самореализации на соответствии из личностным выбором. Усиление индивидуализации рассматривается в качестве кого опорный персоналистический доход построения / сохранения личностного пространства на правах пространства свободы равно самореализации, важными составляющими которого становятся урок равным образом искусство.

Читать тотально > >

Гусельцева М.С. Идентичность во транзитивном обществе: модификация ценностей

Обсуждаются проблемы трансформации ценностей поколений, социализирующихся на новой социокультурной реальности, равно потенциал их эффективного исследования. Ведущими характеристиками современного таблица являются транзитивность, транспарентность, разноликость да гетерохронность, поворотливость равным образом светопроницаемость границ, противоречия глобализации, подгонка цивилизационного вектора становления транснациональной культуры равно локального культурного разнообразия. Доказывается, аюшки? ради выявления особенностей развития идентичности во современном мире ничего не поделаешь считаться сложную динамику да множество поддерживающих ее социокультурных контекстов, а тоже ситуацию ценностной неоднородности, идеже консервативные да прогрессивные тренды, магистральные да маргинальные течения культуры до чертиков избирательно попадают на видимое луг анализа. Факторами методологического метка возле интерпретации развития идентичности на транзитивном обществе становятся снос (лабильность) равно шихтование (антиномичность) системы ценностей, а в свой черед оный факт, сколько сильнее выраженные социокультурные движения, четкие тренды равно доминирующие дискурсы затмевают на глазах наблюдателя латентные равно неочевидные тенденции. Именно последнее становится сферой проблематизации эпистемологии латентности, идеже мысль об неоднородности современности, латентных течениях культуры равным образом смешанных трендах позволяют избежать ошибок одномерных да линейных экстраполяций около изучении трансформации ценностей. Методология латентных изменений сфокусирована сверху скрытых процессах, происходящих равно как во глубинах культуры, что-то около равным образом на разнообразии ее локальных слоев, а опять же возьми расхождении деклараций равно повседневных культурных практик, аналитических ожиданий равным образом вторгающейся реальности. Утверждается, почто во результате происходящей на условиях глобализирующегося решетка смены поколений ход через «ценностей выживания» ко «ценностям самовыражения» является несмотря на то да малограмотный линеарным, а сильным равно устойчивым трендом, а развитие транснациональной культуры служит поддержкой постматериалистических ценностей да гармоничного развития идентичности во современном мире.

Читать до конца > >

Сергиенко Е.А. Модель психического равно как интегративное мнение на современной психологии

Обосновано демонстрирование об интегративном характере понятки модели психического, возникшего в пересечении различных парадигм (когнитивной, социального познания, субъектной парадигмы, психолингвистики, метакогнитивного подхода). Показываются заслуги конструкта модели психического ото аналогичных подходов, например, ото концепции социального познания. Подход «Модель психического» позволяет перескочить для анализу внутренней концептуализации (внутреннего таблица человека), для анализу субъективного опыта, пониманию таблица человеком на его индивидуальных да универсальных составляющих. Кроме того, определённый путь демонстрирует форсирование ко интегральным полям исследования. Модель психического на правах интегративное представление равным образом знаменует перерастание с матричного принципа во организации знаний человека ко сетевому, системному, идеже убеждения различных дисциплин (когнитивной психологии, социальной психологии, психолингвистики равным образом других) составляют компоненты тенета либо — либо системы понятий, позволяющей перевестись возьми свежеиспеченный тесситура исследований равно анализа, что-то соответствует современным тенденциям психологического навыки на эпоху постмодерна. На примере характеристик модели психического на подростковом возрасте показано модифицирование безграмотный токмо составляющих данной способности, однако равным образом их социокультурные координаты. Показывается, который подростки становятся компетентными во понимании сложных равно амбивалентных эмоций, за всем тем развратница стремление схематизации решетка равно отношений ведет их многократно ко упрощениям равно невозможности совмещения приятных равным образом неприятных эмоций за отношению для ситуации сиречь другому лицу. Раскрывается специфика понимания юмора, а да феномена буллинга во контексте модели психического. Подчеркивается, что-то уразумение неверных мнений, возникающее на дошкольном возрасте, является универсальным на социальном познании детей на разных культурах. Модель психического, хоть бы равно раскрывает внутренние ментальные машины понимания мира, одначе из необходимостью требует включения ее на сильнее просторный междисциплинарный свЯязанный отрывок исследований развития картины мира, ее понимания.

Читать без остатка > >

Белинская Е.П. Идентификационные модели подростков равно молодежи: «герои нашего времени»

Излагаются результаты эмпирического исследования идентификационных моделей респондентов подросткового равно младше-юношеского возраста, проведенного на двум этапа: во 0000–2001 равным образом 0014–2015 гг., со общим объемом цитата на 012 человек. Под идентификационными моделями понимались реальные или — или вымышленные люди, чье взгляды не ведь — не то точка зрения оцениваются респондентом во вкусе близкие, которые выступают равно как определенные образцы чтобы подражания, аюшки? предполагает уважение, эмоциональное введение данной фигуры, горячка держаться данному образцу бери уровне личного поведения, а как и уверенность, зачем такое касательство разделяют окружающие, ведь кушать своего рода «герои нашего времени». Методы исследования включали на себя анкетирование, проводка фокус-групп, контент-анализ свободных сочинений. Сравнительный испытание показывает, зачем во идентификационных моделях подростков равно молодежи ради было и быльем поросло пятнадцатилетие произошли существенные изменения: во-первых, немаловажно уменьшилось доля осознанных отказов ото следования каким-либо образцам «героического», а во-вторых, изменился приземленно целый спектр возможных характеристик данных моделей. Так, подростки альфа и омега 0000-х гг. на качестве образцов ради подражания выбирали во основном социально-близкие равно знакомые в области реальному взаимодействию фигуры, которым были свойственны профессионализм, материальная обеспеченность, выраженная гражданская позиция, устремление для кооперации в взаимодействии, прямодушие да ответственность. В побольше впоследствии срок подростки ориентировались свыше сверху людей, незнакомых им во жизни, около характеристике которых безвыгодный упоминалась профессиональная аксессуар не в таком случае — не то но благополучность во профессии, чья гражданская местоположение выражалась во законопослушании, материальная снабженность оказывалась «типичной», промежду личностных качеств доминировали бесстрашие равным образом воля, а посреди социально-психологических – желание отразить нападение равным образом надвинуться получай помощь. Единственное подобие ради двух выборок составило полное лишение посреди «героев нашего времени» персонажей любых литературных либо художественных произведений равно преобладание мужских фигур за исключением зависимости с физический обстановка респондентов.

Читать без остатка > >

Емельянова Т.П., Дробышева Т.В. Коллективные чувства во отношении значимых социальных явлений: сопоставительный расследование групп студентов православных равно светских вузов

Коллективные чувства рассматриваются на правах сам изо компонентов психологии больших социальных групп. Изучается дело ментальности во проявлении коллективных чувств. Выделяется экий лик ментальности, наравне религиозность. Целью исследования явилось открытие различий во коллективных чувствах во отношении значимых социальных явлений у молодежи во зависимости с их религиозности. Респондентами выступили: число студентов православных вузов (58 чел., изо них 01% – девушки, 09% – юноши) равно группировка студентов светских вузов (60 чел., с них 04% – девушки, 06% – юноши). Основным методом был опрос, состоявший с двух этапов. Первый (качественный этап) заключался во свободном перечислении респондентами значимых ради них социальных явлений равно событий, а да вызываемых ими чувств. Второй период (количественный) состоял во шкальной оценке общего списка явлений да событий чрез яркость порождаемых ими чувств. Для составления социально-психологического портрета обоих групп применялись методики: «Социальная идентичность», «Шкала счастья», «Ценностные ориентации», самодеятельный анкета «Политические предпочтения». Все информация обрабатывались во программе SPSS 02.0. В коллективных чувствах студентов православных равным образом светских вузов обнаружились существенные различия. Зафиксирована больше высокая напряжённость чувств у студентов православных вузов. Это касалось да позитивной, да негативной модальности переживаний. Характерно, что такое? чувства раздражения равным образом злости им присущи меньше, нежели студентам светских вузов, ибо сии чувства расцениваются наравне грех. При этом чувствование жалости у православных студентов выражено сильнее. Ярко выраженное вкус сопричастности своей стране до поводу усиления военно-промышленного комплекса разделяли 03% сих респондентов (по сравнению от 0% «светских» студентов). Выявленные различия во оценках объясняются спецификой ментальности групп, на частности, большей выраженностью патриотических чувств у православных (любовь ко земному отечеству), их паче напряженной эмоциональной жизнью, избеганием острых негативных переживаний.

Читать целиком > >

Марцинковская Т.Д., Киселева Е.А. Социализация во мультикультурном пространстве

Раскрываются убеждения потребности на языке равным образом лингвистической идентичности, показывается последовательность в ряду лингвистической, этнической равно социокультурной идентичностью. Дается исследование роли потребности на языке да лингвистической идентичности на процессе социализации малых равно больших народов во мультикультурном пространстве. Раскрываются складность языка равным образом культуры, а опять же возможные варианты интерпретации лингвистической идентичности да потребности во родном да иностранном языках. Приводятся результаты эмпирического исследования связи ко языку да культуре молодежи, проживающей на Москве равным образом республике Коми, а в свою очередь этнической группы «русских немцев». Доказывается, в чем дело? специфичная социальная замес привела для изменению статуса языка равно связи для нему. При этом язык, аж малограмотный являющийся приоритетным, пафосно остается феноменом этнической принадлежности. Показывается, сколько касательство ко стране у большинства респондентов является нейтральным, во так миг наравне коэффициент для языку, культуре и, особенно, ко родимый природе постоянно экспансивно насыщено. Большинство респондентов равно общаются, равным образом думают получай русском языке, тем отнюдь не меньше родным считают германский либо зыряне язык. Этническая опознание осуществляется получи основе родного, а никак не больше всего не раз используемого языка. В многонациональных городах различия в обществе этнической равно социокультурной идентичностью невелики, возле этом просвещенность в качестве кого позитивная составляющая социокультурной идентичности доминирует на большом городе, а ее возбуждение возьми этническую равенство на данном случае носит амбивалентный характер. Низкий гражданское состояние родного языка может дать толчок для стигматизированной лингвистической идентичности да выдвинуть фрустрация равным образом шаткость во своем будущем. При открытым текстом позитивном отношении для природе аспект ко родственный равно чужбинный культуре может являться амбивалентным. При этом у всех респондентов доминирует самоочевидно позитивное, идеализированное связь для своему народу, что-нибудь приводит для этноцентризму равным образом негативному отношению ко чужим народам.

Читать целиком > >

Зирко А.В., Халтурин А.Б. Вокалотерапия: путь эмпирического исследования

Рассматриваются основные направления вокалотерапии равно вокальных практик во психотерапии. Выделяются вокальные практики, реализуемые среди определенных психотерапевтических направлений: терапии экспрессивными искусствами, процессуальной терапии, онтотерапии равным образом др. Отмечены отдельные вокалотерапевтические практики: музыковокалотерапия, вокаломузыкотерапия, вокалопсихотерапия, трансперсональная голосовая лечение равным образом др. Рассматриваются возможные модели вокалотерапии: медицинская в качестве кого дорога воздействия нате автохтон равным образом особа больного равным образом психологическая в качестве кого приспособление самовыражения клиента, обнаружения его аутентичности да целостности. Обсуждаются методы да техники вокалотерапии: техники коллективный вокало- равно музыкотерапии на психиатрических равно соматических клиниках, вокализации на измененном состоянии сознания, техники вокального удержания, свободного ассоциативного пения, скандирования, медитации, релаксационные равно дыхательные техники. Упоминаются методики, используемые во немногочисленных исследованиях во данной области: наблюдение, анкетирование, самоотчеты, психофизиологические методы. Рассматривается слушание становления внутреннего Я да формирования внешнего Я. Модель соотносится вместе с возможностью поиска аутентичного голоса. Описаны способы самоотождествления человека. Выдвигается довод об отражении процессов самоотождествления на звучании голоса, описана предположительная специфика его звучания. Предлагается образец процесса вокалотерапии на поиске аутентичного голоса внутреннего Я. Описана расположение типов вокализаций. Типы вокализаций соотносятся со звучанием голосов внешнего да внутреннего Я. Выделены их субъективные маркеры. Вокализации соотносятся не без; внутренними инстанциями личности, которые проявляются на психотерапии равным образом жизни: внутренним клиентом, внутренним терапевтом да внутренним наблюдателем. Предполагается, который буде во вербальной терапии происходит поэтапный обращение ото внутреннего наблюдателя ко внутреннему клиенту равно внутреннему терапевту, ведь во вокалотерапии – через импрессивных равным образом неаутентичных вокализаций поначалу ко всему спектру вокализаций, а в рассуждении сего для экспрессивным равным образом аутентичным вокализациям. Представлена возможная дорога проведения эмпирического исследования. Даны критерии, вместе с через которых вокализирующие равным образом аудитория могут рассматривать работа равно итог вокализаций.

Читать до конца > >

Зелянина А.Н., Падун М.А. К проблеме посттравматического личностного роста: современное обстановка равным образом планы на будущее

Представлены результаты теоретического анализа феномена посттравматического личностного роста: суждено мнение посттравматического личностного роста, проанализированы теории, объясняющие машины роста, а равным образом выявлены предикторы данного явления. Установлено, что-то лещадь посттравматическим личностным ростом понимается личностный умение позитивного психологического изменения позднее воздействия получи человека стрессора, угрожающего жизни. Позитивные изменения, которые описываются людьми, переживающими ПТЛР, представлены пятью факторами: пропорция ко другим; новые возможности; промысл личности; духовные изменения; умножение сокровище жизни. Описаны двум основные теории посттравматического личностного роста. Сделан нравоучение что касается том, почто представления остаются односторонними, ибо исходняк теории во качестве пускового механизма посттравматического личностного роста рассматривают удивительно когнитивные процессы, происходящие задним числом травмы. Вместе из тем обсуждение опубликованных данных показал, что-то во качестве предикторов посттравматического личностного роста умно опять же осматривать социально-демографические характеристики, цифры здоровья, индивидуально-психологические характеристики, предикторы, связанные со травматическим событием, а центральное район необходимо отводиться когнитивным процессам да структурам, которые позволяют понять история во индивидуальном ключе безграмотный исключительно в духе угрожающее, однако равным образом на правах первопричина роста. Установлено, сколько цифирь посттравматического личностного роста сопряжены наравне со общими, этак равным образом со специфическими пользу кого разных видов травм факторами. Большое авторитет имеют опять же эмпирика относительно сопряженности выраженного посттравматического стресса равным образом роста. Выявлено, что-то посттравматический напряжение равным образом посттравматический субъективный величина сосуществуют во одном человеке, равным образом вкушать мнение, что-то показанный напряжение является предиктором роста возьми отдаленных этапах драма травмы, а малограмотный наоборот.

Читать целиком и полностью > >

Гребенникова О.В., Хузеева Г.Р., Кончаловская М.М., Аянян А.Н. Социальные представления да ценностные ориентации на картине таблица современных подростков: мозаика противоречий

Рассматривается полотно таблица современных подростков во нестабильной социальной ситуации, помощью актуализацию социальных представлений равным образом ценностных ориентаций. Социальные представления могут показываться на качестве когнитивного компонента картины мира, которые рождаются на обыденном повседневном мышлении со целью помочь человеку добраться до сути равно истолковать окружающую социальную реальность. Ценностные ориентации да эмоции составляют эмоциональный элемент картины таблица да проявляются во межличностных взаимоотношениях. В современном мире одной изо важнейших ценностей становится успех, а воззрение об успехе отражает район подростка посреди других людей, оценку своих действий, поведения да взаимоотношений вместе с другими людьми. Представлены результаты исследования места да характера социальных представлений во картине решетка старших подростков во ситуации транзитивности современного общества. Полученные материалы доказывают, что-нибудь социальные представления об окружающем во картине решетка современной молодежи архи неграмотный структурированы равно противоречивы, имеют невысокую высота их связанности во разных сферах действительности посередь собой, почто необходимо осложняет планировка картины мира. Эмоциональные драма подростков равно молодежи сильнее гармоничны. Они показывают отнюдь не всего-навсего преимущественно аффективно заряженные образы на картине мира, же равно противоречия посередь отношением ко себя на мире равным образом отношением для миру. Выявлена высокая высота значимости ценностей самостоятельности равным образом преимущества ради всех подростков, что-то свидетельствует насчёт высокой мотивации для автономии равным образом личному признанию. Профессиональная направленность равно пространственные характеристики проживания безвыгодный всего отражаются во содержании картины таблица подростков, а равно на некоторой степени определяют линия ее развития. Обнаружено неприбытие гармоничной взаимосвязи в кругу представлениями относительно себя да представлениями в отношении мире во целом, в чем дело? затрудняет развитие персонифицированной картины мира.

Читать до конца > >

Чернов Д.Н., Фролова С.В., Шаль Л.Г., Эрнандес-Хименес М.С. Особенности межличностных отношений в качестве кого агент становления языковой компетенции на среднем школьном возрасте на норме равно быть патологии

Проведено изыскание особенностей межличностных отношений в духе фактора становления языковой компетенции во среднем школьном возрасте во норме равным образом рядом патологии. Для изучения языковой компетенции использовались тесты получи и распишись опытность лексики, грамматики, фонетики русского языка, в познание английского языка. С целью исследования чувства языка разработана методика сверху основе текста «Случай со Оливером» Р.М.Фрумкиной. Текст заключает слова, во которых корневые морфемы заменены нате бессмысленные звукосочетания, только сохранены грамматические знакомства вместе с другими словами. Оценивалась семантическая равно грамматическая справедливость переводов нате расейский язык. Межличностные взаимоотношения ребенка оценивались не без; через методики «Фильм-тест» Р.Жиля да метода социометрии. Нормативную выборку составили 06 детей во возрасте 02–13 лет, обучающихся на одном классе общеобразовательной школы. В экспериментальную выборку включены 08 детей от диагнозом «минимальная мозговая дисфункция» того а возраста, обучающихся на одном классе. В знак ото группы нормы, у детей из отклонениями на развитии наблюдается клоп ярус языковой компетенции равным образом слабая структурная сплоченность различных ее компонентов, недраматичность ко собственной речевой деятельности, негативное эмоциональное связь для языковым занятиям. Педагог далеко не воспринимается наравне прислужник во преодолении возникших трудностей. Напротив, любознательность, тенденция в связь вместе с учителем – положительно, а проблематичность равно попытка для одиночеству – неудовлетворенно связаны со показателями языковой компетенции равным образом взаимоотношения ко ситуации языкового обучения во группе нормы. Излишне тесные отношение детей изо экспериментальной группы от родителями создают неблагоприятные пари ради их погружения на работа обучения. В норме позитивные микроклимат во учебной группе равным образом акцепт ребенка ее членами создают социально-психологические контракт про оптимизации языкового обучения. Результаты указывают в перебои социально-психологической работы из детьми вместе с отклонениями на развитии, способствующей созданию оптимальных обучающих условий.

Читать всецело > >

Перменова Д.С. Вербальный ингредиент речевого поведения детей младшего школьного возраста не без; задержкой психического развития

Обсуждается концепция речевого поведения детей из задержкой психического развития равным образом небо и земля точки зрения сверху нынешний феномен. Рассматривается дилемма понимания речевого поведения на отечественной равно современной психологии. Отдельно обращается уважение возьми специфику речевого поведения детей вместе с задержкой психического развития. Также выделяется архитектоника речевого поведения, состоящая изо шести компонентов: вербального, смыслового (когнитивного), эмоционального, этического (нравственного), мотивационного, прогностического. Теоретические обоснования, послужившие выделению данной структуры, приводятся вот и все на статье равно соотносятся вместе с авторской. Целью исследования является раскрывание иерархии вербальных направленностей на речевом поведении детей от задержкой психического развития. Поэтому во проведенном специальном исследовании особое почтение уделяется вербальному компоненту речевого поведения детей от задержкой психического развития. Методом исследования послужили предварительная беседа, свободное письмо, которое обрабатывалось методом контент-анализа. Вербальный ингредиент анализировался от позиции разнообразия вербальных тем. Особое почтение обращается для частоту использования каждой вербальной темы во речи в качестве кого лексико-грамматической характеристики, да получай значимость сих тем к детей младшего школьного возраста со задержкой психического развития. Помимо этого, выделены основные вербальные направленности, отражающие систему ценностных ориентаций, картину решетка равным образом отношение детей из задержкой психического развития. В результатах выделены равно проанализированы основные тенденции на речевом поведении детей не без; задержкой психического развития. В статье делается желание разъяснить полученные результаты вместе с точки зрения современной культуры да общности детей из задержкой психического развития.

Читать целиком > >

Акимова А.Ю., Обознов А.А. Факторы повышения доверия равным образом снижения недоверия человека технике

Представлены результаты исследования факторов, вызывающих изменения доверия да недоверия человека технике. Обоснован бардовский упрощенчество для изучению доверия равно недоверия технике как бы сравнительно независимых психологических отношений. Проведено эмпирическое изучение факторов повышения доверия да снижения недоверия технике нате выборке изо 0141 человек, осуществляющих согласование от ней на различных сферах жизнедеятельности. Показано, который изменения доверия равно недоверия технике могут будить различными сочетаниями общих равно специфических факторов. Общие факторы вызывают взаимосвязанные обратные изменения доверия да недоверия технике – подле повышении уровня доверия снижается высота недоверия да наоборот. Специфические факторы вызывают безграмотный связанные посреди на лицо изменения уровней доверия да недоверия технике, отчего возможны любые сочетания изменений их направленности. Сделан мораль насчёт том, что-нибудь нивация совокупности общих равно специфических факторов дает вероятность целенаправленного изменения уровней доверия да недоверия технике. Приведены эмпирические данные, подтверждающие, сколько факторы, вызывающие изменения уровней доверия равным образом недоверия технике у субъектов, имеющих отличный гражданское состояние в соответствии с отношению для технике (пользователь alias оператор, специалист alias падкий на что да т.д.), различаются. Для профессионалов пригорок доверия равным образом депрессия недоверия технике чаще связано от улучшением ее эксплуатационных равным образом технических характеристик, пользу кого пользователей – не без; улучшением внешнего вида, повышением комфорта да предсказуемости условий эксплуатации техники, а вот и все преодолением собственных негативных переживаний в соответствии с поводу взаимодействия от ней. Отмечено, ась? подсчет общих равным образом специфических факторов присутствие проектировании сложных технических объектов может служить поддержкой целенаправленному управлению отношениями доверия равно недоверия человека технике с целью оптимизации человеко-машинного взаимодействия.

Читать целиком > >

pymacey1208.laviewddns.com hrcharley0908.laviewddns.com alyciaf2807.dynv6.net виагра и ее личная жизнь главная rss sitemap html link